A projekt hatékonyan járul hozzá a köznevelés mérés-értékelés rendszerének és módszertanának az esélyteremtő iskolai szemlélet kialakításához, a tanulói háttér és az eredményesség közötti finomabb összefüggések feltárásához és a korábban lezajlott, illetve a jelenleg futó, egyes hátránykompenzációs programok hatásainak feltárásához. Az Eötvös Program keretében szakmai szolgáltatásokat nyújtunk a köznevelési intézményeknek, különösen azokat az intézményeket támogatjuk, ahol magas számban tanulnak hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók.
A program keretében kiválasztásra került az országos kompetencia-méréseken átlag alatti teljesítményt nyújtó 139 köznevelési intézmény. A kiválasztott intézményekben közel 62 ezer tanuló több mint 2000 csoportban tanul, fejlődésüket 5000 pedagógus támogatja. Minden egyes intézményből 5 fő pedagógus mentorcsoportot alkot, akik közvetlenül segítik az intézményi szervezetfejlesztési, módszertani, mérés-értékelési, tanulás-módszertani, konfliktuskezelési, egészség-megőrzési és kommunikációs tevékenységet.
A mentorok képzéseken, műhelymunkákon vettek részt. A 688 mentor 40 csoportban sajátította el azokat a korszerű ismereteket, módszereket, tevékenységeket, melynek segítségével intézményük eredményeket érhet el a hátrányos helyzetű tanulók sikeres oktatásában, nevelésében. A képzéseken részt vettek a hálózatkoordinációs munkatársak is. Közel 1000 fő szerzett tanúsítványt.
Az intézmények a projekt belső munkatársaival, fejlesztőivel, projektmenedzsmentjével a koordinátori hálózaton keresztül tartják a kapcsolatot, emellett minden intézményben tájékoztatót tartottunk, és minden tantestületben 30 órás képzést szerveztünk.
Az Eötvös József Programban 14 szakirányú továbbképzési program született meg. A programokat alapvetően 30 órára tervezték, de három program tanterve 60 órára bontható. Néhány kulcsszó is látszik a programok elnevezéséből. Az egyik ilyen a ,,hátrányos és halmozottan hátrányos” szóösszetétel, amely hét továbbképzési címben található meg. Szociológiailag elgondolkodtatóbb a ,,hatékony” jelző (amely négy alkalommal fordul elő a képzések elnevezésében) használata.
Az egyik program alapján ez a jelző a konfliktuskezelési, a másik képzésben a tanulás-módszertani eljárásokra vonatkozik. De találhatunk még a hatékony jelző mellett szervezeti kommunikációt és esélyteremtő működést is. A továbbképzési programcsomag zömmel a címéből következően a közoktatási intézmények eredményességét hívatott segíteni, de megjelenik a szociális ágazatban már rendkívül fontos szupervízió és kiemelten foglalkozik a tanoda hálózat humán erőforrásainak képzésével is.
Az egyik program alapján ez a jelző a konfliktuskezelési, a másik képzésben a tanulás-módszertani eljárásokra vonatkozik. De találhatunk még a hatékony jelző mellett szervezeti kommunikációt és esélyteremtő működést is. A továbbképzési programcsomag zömmel a címéből következően a közoktatási intézmények eredményességét hívatott segíteni, de megjelenik a szociális ágazatban már rendkívül fontos szupervízió és kiemelten foglalkozik a tanoda hálózat humán erőforrásainak képzésével is.
Hálózatunk
- 7 fő vezető koordinátor (területi koordinátor), aki régiónként irányítja a szakmai működést Budapest, Debrecen, Eger, Kaposvár, Kazincbarcika, Kecskemét, Nyíregyháza feladatellátási-helyeken,
- 57 fő szakmai koordinátor (területi végpont koordinátor), aki a 40 végpont irodát működteti és szakmai koordinációs feladatokat lát el a 139 intézményben,
- 5-5 fős mentori programfejlesztő team, összesen: 688 fő, az intézményekben,
- 195 mentorasszisztens, mint a helyi közéletben elfogadott a célcsoportok körében katalizáló erővel rendelkező megvalósítók, aki az intézmények munkáját segíti.
A koordinátori hálózaton kívül még két hálózatot működtetünk.
A tanoda hálózatunk 2015 tavaszán 11 taggal megalakult. A hálózat tagjainak száma folyamatosan bővül. Emellett a tanoda pilotunkhoz 96 szervezet csatlakozott, melynek keretében konferenciákat, képzéseket szervezünk, módszertani fejlesztéseket, egyéb segédanyagokat juttatunk el hozzájuk.
A Módszertani Gyakorlóintézményi Hálózatunkban 26 olyan intézmény vesz részt, akik módszertani támogatást tudnak nyújtani a pedagógusoknak és a hallgatóknak.
Képzések
A projekt keretében 30 és 60 órás pedagógus-továbbképzési programok akkreditációjára, valamint pedagógus-továbbképzések és műhelymunkák megszervezésére került sor, amelyek célja a hátrányos helyzetű/halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók iskolai sikerességének növelése és a lemorzsolódás csökkentése. Az egyes továbbképzések különböző aspektusból és különböző célcsoportokat fókuszba állítva hivatottak szakmai támogatást nyújtani a fenti célok eléréséhez.Akkreditált pedagógus-továbbképzési programjaink:
- Hatékony konfliktuskezelési eljárások a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézmények eredményessége érdekében (30 órás)
- Az intézmény mérési és fejlesztési kultúrája fejlődésének támogatása a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézményekben (60 órás)
- Hatékony tanulás-módszertani eljárások a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézmények eredményessége érdekében (30 órás)
- Hatékony egészségfejlesztési eljárások a hátrányos és halmozottan hátrányos gyermekeket/tanulókat nevelő intézmények eredményessége érdekében (30 órás)
- Hatékony szervezeti kommunikációval a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket/tanulókat nevelő intézmények eredményessége érdekében (30 órás)
- A fejlesztő biblioterápia és a fejlesztő e-biblioterápia alkalmazása adott tematika alapján a köznevelésben (30 órás)
- Szaktanácsadók felkészítése a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók nevelését/oktatását végző pedagógusok támogatására (60 órás)
- Esélyteremtő intézményfejlesztési program és eszközrendszer (30 órás)
- Óvodai esélyteremtő intézményfejlesztési program és eszközrendszer (30 órás)
- Tanoda tanácsadók felkészítése (30 órás)
- Tanoda szakmai vezető felkészítése (30 órás)
- Egyéni fejlesztés az oktatási esélyegyenlőséget támogató programban (30 órás)
További négy, a módszertani gyakorló iskolai hálózati működést, a mérés-értékelési rendszer intézményi kialakítását, a szupervizori tanácsadás, illetve az óvoda-iskolai átmenet támogatását megcélzó pedagógus továbbképzési program akkreditációja folyamatban van.
A pedagógus szakmai továbbképzéseken részt vevők alapvetően jó élményekkel tértek vissza a munkahelyükre. Néhány jellemző momentum a visszajelzésekből:
„Tanulni, kapcsolatot építeni jöttünk”
„Szép helyen, szép környezetben szervezték. A tanulás mellett feltöltődést is nyújtott”
„Nagyon sok inspirációt kaptam”
„Jól felépített volt a képzés”
„Szakmailag kompetens, közérthető, jó előadó”
„Nagyon jó volt a hangulat, egymás segítése, másokra odafigyelés jellemezte a továbbképzést”
„Tanulni, kapcsolatot építeni jöttünk”
„Szép helyen, szép környezetben szervezték. A tanulás mellett feltöltődést is nyújtott”
„Nagyon sok inspirációt kaptam”
„Jól felépített volt a képzés”
„Szakmailag kompetens, közérthető, jó előadó”
„Nagyon jó volt a hangulat, egymás segítése, másokra odafigyelés jellemezte a továbbképzést”
Módszertani fejlesztéseink, pilotjaink
A projekt keretében módszertani fejlesztéseket dolgozunk ki, helyzetelemzésen alapuló stratégiákat fejlesztünk, jó gyakorlatokat gyűjtünk össze, különösen figyelmet fordítva a tanulók érdeklődésére, a kor igényeire. Éppen ezért hangsúlyt kapnak a digitális tananyagok, a multimédiás anyagok fejlesztése, melyet eljuttatunk az intézményekhez. A projekt keretében több mint 50 módszertani fejlesztésünk volt.Elkészült fejlesztéseinkből néhány:
- Interaktív, elektronikus tananyagok
- Mérési és értékelési rendszer, valamint a rendszerhez kapcsolódó fejlesztési eszközök
- A hazai és nemzetközi mérés-értékelési rendszer feltárása, alkalmazhatóságának bemutatása
- A hátrányos helyzetű térségek köznevelési intézményei részére tervezett mérési és értékelési rendszer, valamint a fejlesztő eszközök adaptálása
- Kognitív képességeket fejlesztő játékok
- Óvoda-általános iskola átmenet támogatása
- Jó gyakorlatok gyűjtése, közzététele
- Elemzések, tanulmányok készítése, eljuttatása az intézményeknek
- Tevékenységközpontú pedagógiák fejlesztése, bemutatása, mely nemcsak tanítási órákon, hanem szabadidős tevékenységként is alkalmazható.
Pilot programjaink
Pilot programoknak nevezzük azokat a fejlesztéseinket, amelyeket a projekt keretében dolgozunk ki, de kipróbálásuk szűkebb körben történik, és tapasztalatok összegzése után kerül sor szélesebb körű terjesztésre:- Egészségfejlesztés
- Tevékenységalapú pedagógiák
- Környezeti nevelés - szelektív hulladékgyűjtés
- Fiatalkorú anyák tanulását segítő tevékenységek lebonyolítása
- Tanodák szakmai hálózatának kialakítása
- Deszegregációs stratégiák elkészítése, a szegregáció megszüntetését célzó program megvalósítása
- Iskolai lemorzsolódás csökkentését célzó „Csellengők” pilot
- Újra az iskolában pilot - Az iskolarendszerből lemorzsolódott hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű fiatalok visszavezetése az oktatásba
- Második esély programok - Köznevelési második esély iskolái hálózatának kiépítése és működtetése
- Pályaszocializációt fejlesztő kísérleti program
- Szupervíziós szemléletű tanácsadás módszertanának kidolgozása
- Audiovizuális módszertani segédanyagok készítése hátrányos helyzetű gyermekeket nevelő pedagógusok segítése érdekében
- Online Feladat Applikáció
- E-biblioterápiás kísérlet a köznevelésben
- Intézményvezetők felkészítése és támogatása a társadalmi felzárkózást támogató innovációk adaptációjára